中学1年7月～我が家の不登校の軌跡③

公立の相談機関へ、この日息子を連れて心理検査にいきました

親子別々です。息子はあまり乗り気でなく対応された心理の先生も
時間をもてあまし気味だったようです。

母親の担当の方に息子の小さい時からの様子や、小学校時代のこと、
中学校入学後のことなど順を追って話しました。
息子は小さい時は言葉が遅く、しゃべることより体を動かすことを
好む子供でした。
今も友達と言い合いになると、言葉で勝てないためか
すぐ手が出てしまいます。

まだまだ息子のことを平静に話すことができません

検査終了後、心理の先生に様子を伺いました
　「プライドが高いようですね。
　そのギャップが本人も許せなくてつらいのでしょう」

担当の方は、「ゆっくりさせてあげて」と言われます。
　　でも、いつまで？

2学期から学校へ行ってほしい！　と思いますが、
他人とのコミュニケーションや対応の仕方ができていないことが
原因ではないかと思えます

息子が変わらないといけないが、それが難しい
↓
変わるためには学校へ行き、他者の中で過ごす必要がある。
↓
でも何も変わらない学校へいくのはつらい

どうどうめぐりです

1か月後に検査結果を聞きにいきます

7月は、登校日が1日だけでした。

中学校の担任・生徒指導の先生・母親で結果を聞きにいきました

『大きな障害はない』ということでひと安心したのですが、次のようなことを伺いました。

　・知的レベルは弱くはないが、苦手な所はダメ（得意な所はよくできる）

　・自分の関心のあることは得意で、難しい言葉を使って説明するが、他の子と知識を共有するのは難しい

　・1つにこだわると切り替えが難しい（柔軟性に乏しい）

　・手作業の面は苦手（物を早く作る・早くしないといけないと思うのはだめ）

　・結果を予測して進めるのが苦手で、1度に多く周りから言われると混乱する

対人・情緒面
　・達成しよう・やり遂げようとする意欲が低い

　・他人から評価を受けるのが苦手（うまくいかないかもと思う）→やることを遠ざけて自分が傷つかないように守る

　・無人島に行くなら誰と行く？→『誰とも行かない』
　　　周りの人との不信感・敵意がみられる
　　　周りから否定的な評価をうけ続けている。周りは敵

　・やってもできない→無力感→ひきこもりがち

心理の先生からの結論は
『学校に行くのは大事だが、無力感・悪いイメージが強い。まず信頼感の回復が大事。
生活の中で楽しいイメージを回復すれば物事に対する意欲もわくが、今は集団の中ではつらいでしょう』

とのことでした。
学校の先生から特別支援教育のことを聞きました、
又手先がうまく使えない（筆圧・字の書き方）ことが気になるための医療機関の受診もすすめられます。

この時きいたことはどれも思いあたることでしたが、じゃあどうすれば良いのかということはわかりませんでした。